በበይነመረቡ ላይ የተጠቃሚዎችን ግላዊነት መጠበቅ በዋነኝነት የሚከናወነው በይለፍ ቃል በመጠቀም ስለሆነ እነሱን የመላክ ተግባር ብዙ ጊዜ ይነሳል ፡፡ የይለፍ ቃሉን ማን ያወጣው ለተጠቃሚው ማስተላለፍ አለበት ፣ ተጠቃሚዎች እርስ በእርስ ይተላለፋሉ ፣ እና አንዳንድ ጊዜ ለአገልግሎት አቅራቢዎች ፣ ወዘተ ፡፡ ዘመናዊ የመገናኛ ዘዴዎች ይህንን በብዙ መንገዶች እንዲያደርጉ ያስችሉዎታል ፡፡
መመሪያዎች
ደረጃ 1
የይለፍ ቃልዎን ለሌላ ሰው ለማስተላለፍ ቀላሉ መንገድ በኢሜል ነው ፡፡ ይህንን ለማድረግ እርስዎም ሆኑ ተቀባዩ በአንዳንድ የተከፈለ ወይም ነፃ የመልዕክት አገልጋይ (ሜል.ru ፣ gmail.com ፣ ወዘተ) ላይ የተመዘገበ መለያ ሊኖርዎት ይገባል ፡፡ በተጨማሪም ብዙ የበይነመረብ አቅራቢዎች በራሳቸው የመልእክት አገልጋይ (አካውንት) ላይ አካውንት በነፃ እንዲጠቀሙ ከእነሱ ጋር ስምምነት ይሰጣቸዋል ፡፡ የተቀባዩን ኢሜል አድራሻ ይወቁ ፣ ወደ ሂሳብዎ ይሂዱ ፣ አዲስ መልእክት ይፍጠሩ ፣ የይለፍ ቃሉን በውስጡ ያስገቡ እና ለተቀባዩ አድራሻ ይላኩ ፡፡
ደረጃ 2
ሌላ ተመሳሳይ አማራጭ አለ - የመልእክት ፕሮግራም (ICQ ፣ QIP ፣ ሚራንዳ ፣ ወዘተ) ይጠቀሙ ፡፡ ይህ ዘዴ የመላክን ደህንነት በጥቂቱ ያሳድጋል ፣ ምክንያቱም በይለፍ ቃል ያለው መልእክት በፖስታ አገልጋዩ ላይ ስለማይከማች እና ከውጭ ሰዎች በጣም በሚያስደንቁ እይታዎች በአጋጣሚ እሱን “የማብራት” ዕድሉ አነስተኛ ነው ፡፡
ደረጃ 3
እርስዎም ሆኑ ተቀባዩ ኢ-ሜል እና የመስመር ላይ መልእክተኛ ከሌልዎት ከዚያ ነፃ የፋይል ማከማቻ አገልግሎቶችን መጠቀም ይችላሉ - ለምሳሌ ፣ በፍጥነትshare.com ፣ depositfiles.com ፣ ifolder.ru ፣ ወዘተ የይለፍ ቃሉን በፅሁፍ ሰነድ ውስጥ ያስቀምጡ እና ፣ አስፈላጊ ከሆነ በማህደር ውስጥ ያሽጉ ፣ መድረሻውም በይለፍ ቃል ሊዘጋ ይችላል ፣ ከዚያ ፋይሉን ወደ ተመረጠው ፋይል ማስተናገጃ አገልግሎት ይስቀሉ። በሂደቱ ማብቂያ ላይ የአውርድ አገናኝን ይቀበላሉ ፣ ይህም ለተቀባዩ መላክ አለበት ፣ ለምሳሌ በኤስኤምኤስ ፡፡
ደረጃ 4
ሆኖም ፣ በተናጥል እንኳን ቢሆን በኤስኤምኤስ መልእክቶች ከተቀባዩ ጋር ለመግባባት እድሉ ካለዎት ይህ የይለፍ ቃል ለመላክ የበለጠ አስተማማኝ መንገድ ነው ፡፡ የእሱ ጥቅም በኮምፒተርዎ ወይም በአውታረ መረቡ ወይም በተቀባዩ ኮምፒተር ላይ ካለው የዝውውር ሂደት ምንም ዱካዎች አይቀሩም ፡፡
ደረጃ 5
ከቅጽ ወደ ድር ገጽ የይለፍ ቃል መላክ በቅጹ እና በግብዓት መለያዎች በመጠቀም ይተገበራል። የዚህ ገጽ ምንጭ ምንጭ ኮድ በሚዘጋጁበት ጊዜ በቅጹ መለያው የድርጊት ባህሪ ውስጥ ጎብorው የገባውን የይለፍ ቃል ለመላክ የሚፈልጉትን የስክሪፕት አድራሻ እና በስርዓት አይነታ ውስጥ - የመላክ ዘዴ ወይም ልጥፍ) ዘዴው ምርጫው በተቀባይ ስክሪፕት ውስጥ ጥቅም ላይ በሚውለው ተለዋዋጮች ንባብ ዘዴ ላይ የተመሠረተ ነው። በግብዓት መለያው አይነቱ አይነታ ውስጥ የይለፍ ቃሉን ሲያስገቡ በኮከብ ምልክቶችን ለመጠበቅ ከፈለጉ የእሴቱን የይለፍ ቃል ይጠቀሙ ፡፡ ይህ ካልተፈለገ ታዲያ የእሴቱን ጽሑፍ ማስገባት ይችላሉ። ለስም አይነታ እሴት ማካተትዎን ያረጋግጡ ፡፡ በጣም በቀላል መልኩ ፣ በይለፍ ቃል ግቤት መስክ ያለው የቅጽ ኤችቲኤምኤል ኮድ የሚከተለውን ይመስላል-መረጃን ለማስረከብ ምንም ቁልፍ የለም - በይለፍ ቃል ግብዓት መስክ ውስጥ ያለውን የ “Enter” ቁልፍ በመጫን ይከናወናል ፡፡ የመቀበያው ስክሪፕት አድራሻ እንዲሁ አልተገለጸም ፣ ስለዚህ የይለፍ ቃሉ ወደዚህ ገጽ አድራሻ ይላካል ፣ ይህም ማለት ስክሪፕት መሆን አለበት (ለምሳሌ ፣ በ php ውስጥ) እና የተላከውን ውሂብ ማቀናበር ይችላል ፡፡ የልጥፍ ዘዴ.
